尊敬的各位领导、各位同事：大家好!

歌德说：“读一本好书等于和许多高尚的人谈话。”以前只是对这句话大概上有个理解罢了。随着读书的增加，才真正理解这句话的含义。或许是经历了一些事，才能真正读懂一本书，读透一句话。读书真正的收获不是当下看完的时候，而是在未来某一日，你读过的书，走过的路，变成你特有的味道。

《爱怕什么》以散文的形式，以诗一般的文字告诉我们“爱”是世界上最有记忆的金属，她是那么具有夺目的光泽，是那么具有多艳的色彩。“爱”是人世间最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。从毕淑敏对“爱”的诠释中，不难看出她对“爱”那种独有释怀。阅读这篇散文，感觉毕淑敏对“爱”的解释特别具有生活的气息，特别具有人性的舒漫，使“爱”更具有人性之魂。

在作者的笔下，“爱”怕撒谎，“爱”怕沉默，“爱”怕犹豫，“爱”怕模棱两可，“爱”怕沙上建塔，“爱”怕无源之水，“爱”怕假冒伪劣，“爱”怕刻意求工。毕淑敏在散文中广泛地诠释了“爱”的博大、“爱”的坚固、“爱”的力量和宏大。文中对“爱”的强调，足以保有一份人世间的真“爱”真“情”,能使孕育万物之生活的草原生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……保有一份真“爱”,就是照耀人生长明的温暖的灯。

假期是一个教师最能安静下来的时候，所以也是最有收获的时候。假期是教师阅读的最佳时期，也是教学反思的最好时机，有的是时间可供我们静心读书。深入思考教师的成长之旅是一部漫长的心灵之旅，这个旅程是从阅读开始的。

读最好的书应当是为人师者身体力行的职责。或许是毕淑敏在字里行间对我的打动，我在这本书中，体味到“爱”的真谛——“爱是神奇的化学试剂能让苦难变得香甜，能让一分钟永驻成永远，能让平凡的容颜貌若天仙，能让喃喃细雨压过雷鸣电闪。”作为一名老师，我也读懂了老师对学生的爱——“爱”是教育者的情怀，“爱”是教师的职业特性，“爱”是灵魂工程师们的之情，“爱”是学生成长的土壤，“爱”是学生快乐的源泉。所有人间的美德和属于大自然的美丽天分，爱都会赠与你。

其实对学生的爱也分为很多种，特别是对不同的学生，我们要理智地去爱。什么样的学生适合什么样的爱，你需要去量身定做。对于成绩优异又傲气的孩子，你尽可以严爱；对于成绩较差又自卑的孩子，你尽可以慈爱；对于对什么都无所谓的孩子，你要引导他去爱……这是我对毕淑敏《爱怕什么》最认真的理解与诠释了，是内心颤动的结果。

从阅读毕淑敏的散文中，我更多的体味是教师应该如何对学生倾注爱，倾注多少“爱”,是“一生”还是“一时”。母亲对自己的孩子倾注的是毕生的精力和爱，教师更应具有母亲的博大情怀和终生的“爱”,因为教师的职业就是以“爱”的呵护，“爱”的德行，照耀学生们前行的道路。

回想自己的教学生涯，我也明白了用心爱每一个孩子，孩子们才会爱你，一个在爱的包围中长大的孩子，才会是一个阳光、自信的孩子。一个被爱包围的老师，才会是一个幸福的老师。《爱怕什么》的的确确告诉我们，教师就应该永久真切的爱自己的事业，因为只有“爱”才会使我们的事业得以成功。记得毕淑敏曾经说过：“爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。”

工作中，我也非常珍惜同事们给予我的无私关爱，我也加倍地对他们付出自己的爱心。当老教师因工作劳累而体力不支时，我就会主动帮他们代课；当有老师生病时，我会第一时间送上祝福与问候；当年轻老师要出课时，我也会帮忙一起磨课……讨论时，我即使有一点微小的发现，也会毫不保留地提出来和大家一起分享，我们最愿体验的就是这种分享的快乐。在这样团结、和谐的氛围中工作，是一种快乐，更是一种幸福!

我们知道一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧；一根筷子易折断，十根筷子压不弯。和同事之间有一份“办公室真情”,我们工作起来将如鱼得水，心情也会轻松愉悦。

经历越多越能明白：作为一名教师，在心中保有一份真爱，就是照耀人生温暖的灯，就拥有了最大的美德!终于明白：享受爱与被爱，我们将无比幸福。

在成长的路上，只要不断地以自己的人格和胸怀去获得爱，给予在今后的日爱，就有爱永远和我们同行，那么我们还怕什么呢?子里，我一定不会忘记：爱，让我如此美丽!

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